Hasta pronto...

Ha llegado el momento de despedirse, aunque sea temporalmente. No quisiera despedirme sin decir que hacer este blog ha sido una actividad muy divertida y muy gratificante para mí. He aprendido mucho con este blog, desde cómo se organiza y funciona hasta hacer cualquier cosa en él. En él he estado publicando todo aquello que me parecía importante y quería que todos mis seguidores y lectores conociesen. También he recogido en él, tanto las actividades de clase, como las de los seminarios. Así como los roles.
El motivo por el que he de dejar el blog es porque terminan las clases de este curso, ya que empiezan los exámenes, pero, no obstante, no abandonaré el blog. Por ese mismo motivo de exámenes, quisiera dar mucha suerte a todos los que empiecen una época de exámenes.Por último, quiero dar las gracias a todos aquellos que han seguido, han leído y han participado en mi blog, ya que gracias a ellos este blog ha crecido. Gracias de verdad y os deseo a todos y a todas un gran verano y que seáis muy felices. Un saludo, Reme.

Imagen tomada de Google

Mapa Conceptual: Tema 4

Aquí os dejo el mapa conceptual del tema 4, que trata sobre los medios audiovisuales. Espero que os guste. ¡Un saludo!

Rol Semanal: Evaluadora

Esta semana soy la evaluadora. El análisis del trabajo de mis compañeras es el siguiente:

> NURIA: Esta semana la califico con un 9 porque ha sido la estratega y ha repartido los roles de las demás componentes del grupo de forma correcta y justa. También ha estado trabajando muy bien en la micropíldora audiovisual.
> ANA: La califico con un 9 porque ha subido su entrada de descanso cuando supo el rol que le correspondía y porque su trabajo durante la semana ha sido muy bueno, ya que hemos trabajado mucho con la micropíldora.
> FÁTIMA: La califico con un 9.5 porque ha realizado su rol correctamente (rastreadora) y ha buscado una noticia muy interesante relacionada con el Plan Bolonia. También ha trabajado muy bien en la micropíldora.
> SANAA: Esta semana la califico con un 9.5 porque ha sido la buscadora y ha encontrado una página web muy interesante (FEXAS) y ha trabajado muy bien en la micropíldora.
> VERÓNICA: La califico con un 9.5 porque ha sido la relatora y lo ha hecho correctamente, también ha estado trabajando mucho en la micropíldora.
> YO: Me califico con un 9 porque considero que he trabajado bien en la micropíldora y porque he realizado mi rol correctamente.

Por último, decir que como ya no os voy a evaluar más, como nota grupal nos califico con un 10 porque hemos trabajado muy bien, hemos estado a gusto, no hemos tenido problemas y hemos hecho todos los trabajos a tiempo. ¡Un placer trabajar con vosotras!

Story-board de la Micropíldora Audiovisual

Diapositivas de la micropildoras

View more presentations from anabienve.

Educadores sociales en institutos

IES Eugenio Hermoso (Fregenal de la Sierra)

Uno de los campos de actuación para los educadores sociales son los institutos, en los que tienen que dar respuesta a necesidades educativas de los alumnos con problemas que la educación formal no puede. Algunos de los problemas que se pueden encontrar en esos alumnos son el absentismo, el fracaso escolar, el rechazo al instituto, dificultades de convivencia, conflicto en las aulas, alumnos con discapacidad, alumnos inmigrantes, etc.

Los educadores sociales deben elaborar programas con atención personalizada e individualizada. Además debe trabajar conjuntamente con otros profesionales para dar respuesta a las necesidades de cada alumno en concreto. En este caso es muy importante la colaboración con otros profesionales del centro y con la familia del alumno, ya que cada uno trabaja desde su ámbito profesional y puede resultar muy útil para el alumno.

Estos programas ayudan a la integración de los alumnos, a veces inadaptados, en el contexto en el que viven (escolar y familiar) y facilitan sus relaciones sociales. El educador social también suele encargarse de proyectos y actividades sociales y culturales que fomentan el desarrollo cultural de los alumnos.

Como futura educadora social espero dedicarme a mi profesión de esta manera, en un instituto.

Imagen tomada de Google

"¡Escuchad al inadaptado!. Nos habla pero no lo escuchamos. Oíd también sus silencios."

Imagen tomada de Google

TEMPORALIZACIÓN DEL GUIÓN

0’ 3,65’	Las alumnas de 1º de educación social presentan.
3,66’ 2,11’	¿Qué es la violencia de género?
5,77’ 4,86’	Según el IMEX es la violencia que se produce en las mujeres por parte de un hombre.
10,60’ 3,91’	En lo que llevamos de año han muerto 21 mujeres en España.
14,54’ 5,94’	Tiene como consecuencia: daños físicos, psíquicos y sociales.
20,48’ 7,83’	Hay varios tipos de violencia de género: física, psíquica, sexual, social y económica.
28,31’ 2,16’	¿Y sabéis como se sienten?
30,47’ 6,48’	Sufren estrés, se sienten avergonzadas, tristes, rotas, etc.
36,95’ 5,82’	La ley orgánica de la violencia de género fue impulsada por la secretaria general junto con el IMEX
42,77’ 3,01’	¡ACTÚA! ¡Qué esto no vuelva a pasar más!
45,78’ 6O,62’	Elaborado por: Ana María Sánchez Olivera, Verónica Morgado Iglesias, Nuria García Bravatas, Fátima Magariño Asenjo, Sanaa Khribech y Reme Barroso Álvarez.

GUIÓN DE LA MICROPÍLDORA AUDIOVISUAL

 Las alumnas de 1º de educación social presentan.

¿Qué es la violencia de género?

Según el IMEX es la violencia que se produce en las mujeres por parte de un hombre.

En lo que llevamos de año han muerto 21 mujeres en España.

Tiene como consecuencia: daños físicos, psíquicos y sociales.

Hay varios tipos de violencia de género: física, psíquica, sexual, social y económica.

¿Y sabéis como se sienten?

Sufren estrés, se sienten avergonzadas, tristes, rotas, etc.

La ley orgánica de la violencia de género fue impulsada por la secretaria general junto con el IMEX.

            ¡ACTÚA! ¡Qué esto no vuelva a pasar más!

            Elaborado por: Ana María Sánchez Olivera, Verónica Morgado Iglesias, Nuria García Bravatas, Fátima Magariño Asenjo, Sanaa Khribech y Reme Barroso Álvarez